1.4.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 1.4 Budaya Positif

1.4.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 1.4 Budaya Positif

Penerapan budaya positif oleh seorang guru adalah suatu keharusan. Itu semua dapat dilakukan jika dimulai dari hal-hal yang mendasar, yaitu mulai dari kesepakatan kelas, lanjut menjadi keyakinan kelas. Jika sudah menjadi suatu keyakinan maka akan menjadi budaya positif. Jika sudah menjadi budaya positif maka akan menciptakan lingkungan sekolah yang positif. Modul 1.4 tentang budaya positif memiliki keterkaitan yang erat dengan materi sebelumnya, yakni:

Filosofi Pendidikan Nasional Ki Hadjar Dewantara menekankan pentingnya pendidikan yang berpusat pada murid. Budaya positif dapat membantu menciptakan lingkungan belajar yang berpusat pada murid, di mana murid merasa dihargai dan diberdayakan.

Nilai dan Peran Guru Penggerak menekankan pentingnya guru sebagai pemimpin pembelajaran. Budaya positif dapat membantu guru untuk menjadi pemimpin pembelajaran yang efektif. Guru dapat membangun hubungan yang positif dengan murid dan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif.

Visi Guru Penggerak adalah mewujudkan profil Pelajar Pancasila. Budaya positif dapat membantu mewujudkan profil Pelajar Pancasila. Murid dapat mengembangkan potensinya secara optimal dan menjadi warga negara yang baik.

Buatlah sebuah refleksi dari pemahaman Anda atas keseluruhan materi Modul Budaya Positif ini dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini:

Sejauh mana pemahaman Anda tentang konsep-konsep inti yang telah Anda pelajari di modul ini, yaitu: disiplin positif, teori kontrol, teori motivasi, hukuman dan penghargaan, posisi kontrol guru, kebutuhan dasar manusia, keyakinan kelas, dan segitiga restitusi. Adakah hal-hal yang menarik untuk Anda dan di luar dugaan?

1. Disiplin positif adalah disiplin yang dilakukan dengan motovasi dalam diri (motivasi intrinsik).
2. Dr. William Glasser, Gossen berkesimpulan ada 5 posisi kontrol yang diterapkan seorang guru, orang tua ataupun atasan dalam melakukan kontrol. Kelima posisi kontrol tersebut adalah Penghukum, Pembuat Rasa Bersalah, Teman, Pemantau dan Manajer.
3. Menurut pendapat saya penerapan hukuman dan penghargaan kurang efektif untuk menumbuhkan disiplin positif, efek yang terjadi hanya disiplin dalam waktu itu saja, dan akan ada bekas luka yang tertanam dalam diri anak.
4. Dr. William Glasser melalui Choice Theory meluruskan beberapa miskonsepsi tentang makna 'kontrol' yaitu yang perlu diluruskan adalah kontrol : 1) Guru mengontrol murid : Sebetulnya kita tidak bisa mengontrol murid jika ia tidak mau, harus ada dorongan sendiri dari diri murid. 2) Penguatan positif efektif dan bermanfaat : Semisal bujukan dan nasihat-nasihat, jika terlalu dalam murid bisa ketergantungan dan tidak mandiri dalam megontrol dirinya. 3) Kritikan dapat membuat orang merasa bersalah dapat menguatkan karakter : Kalaupun kita harus mengeluarkan kritikan maka kritiklah secukupnya dan kritikan tersebut harus membangun bukan malah membuat murid tidak percaya diri. 4) Orang dewasa memiliki hak untuk memaksa : Menentukan pilihan adalah hak masing-masing manusia.
5. Lima kebutuhan dasar manusia : Kebutuhan Bertahan Hidup, Kasih sayang dan Rasa Diterima (Kebutuhan untuk Diterima), Penguasaan (Kebutuhan Pengakuan atas Kemampuan), Kebebasan (Kebutuhan Akan Pilihan), Kesenangan (Kebutuhan untuk merasa senang)
6. Keyakinan kelas adalah nilai-nilai universal yang disepakati tanpa ada paksaan dan diyakini bersama dan dilaksanakan oleh semua warga kelas.
7. Restitusi adalah proses menciptakan kondisi bagi murid untuk memperbaiki kesalahan mereka, sehingga mereka bisa kembali pada kelompok mereka, dengan karakter yang lebih kuat. Segitiga restitusi : sisi 1 menstabilkan identitas, sisi 2 validasi tindakan yang salah, sisi 3 Menanyakan Keyakinan

Sebelum mempelajari modul ini, ketika berinteraksi dengan murid, berdasarkan 5 posisi kontrol, posisi manakah yang paling sering Anda pakai, dan bagaimana perasaan Anda saat itu? Setelah mempelajari modul ini, posisi apa yang Anda pakai, dan bagaimana perasaan Anda sekarang? Apa perbedaannya?

Sebelum mempelajari modul ini yang paling sering saya lakukan adalah sebagai teman. Saya melakukannya karena dekat dengan murid dan saya merasa apa yang saya lakukan sudah benar. Namun setelah mempelajari modul ini saya akan berusaha memposisikan diri saya sebagai seorang manajer karena saya ingin murid saya menjadi pribadi yang mandiri dan bertanggungjawab.

Sebelum mempelajari modul ini, pernahkah Anda menerapkan segitiga restitusi ketika menghadapi permasalahan murid Anda? Jika iya, tahap mana yang Anda praktekkan dan bagaimana Anda mempraktekkannya?

Pernah, tetapi belum maksimal sampai dengan tiga tahapan. masih sebatas sampai dengan menstabilkan identitas dan validasi tindakan.

Selain konsep-konsep yang disampaikan dalam modul ini, adakah hal-hal lain yang menurut Anda penting untuk dipelajari dalam proses menciptakan budaya positif baik di lingkungan kelas maupun sekolah?

hal-hal lain yang menurut saya penting untuk dipelajari dalam proses menciptakan budaya positif baik di lingkungan kelas maupun sekolah adalah bagaimana membentuk kerjasama yang baik antar warga sekolah untuk menciptakan lingkungan sekolah yang positif.

Rancangan Tindakan untuk Aksi Nyata

Judul Modul : Budaya Positif

Penerapan budaya positif untuk menciptakan lingkungan sekolah yang positif.

Nama Peserta :

Guru dan Karyawan SMKN 18 Jakarta

Latar belakang

Lingkungan sekolah yang positif tentunya harapan dari semua warga sekolah, tetapi itu semua tidak mungkin bisa diciptakan tanpa adanya budaya positif terlebih dahulu. Budaya positif itupun muncul dari dalam kelas yang dimulai dari keyakinan kelas. Maka dari itu saya berusaha menyajikan bagaimana menciptakan lingkungan sekolah yang positif yang diawali dari budaya positif.

Tujuan

Dengan adanya budaya positif diharapkan akan menciptakan lingkungan sekolah yang positif. Dan itu dimulai dari keyakinan kelas dan penerapan segitiga restitusi dapat menumbuhkan disiplin positif pada siswa, terutama disiplin positif dalam perilaku sehari-hari siswa di sekolah.

Tolok Ukur

Terdapat poster keyakinan kelas, pada masing-masing kelas
Guru/karyawan dapat menerapkan segitiga restitusi dalam menangani permasalahan siswa

Linimasa tindakan yang akan dilakukan

Membuat bahan presentasi
Menemui kepala sekolah untuk meminta ijin menyampaikan presentasi, serta mengatur jadwal
Menemui kepala bagian sarana dan prasarana untuk peminjaman tempat dan alat yang dibutuhkan
Menemui kepala bagian DKV untuk berkoordinasi dalam pengambilan gambar dan perekaman kegiatan
Berlatih presentasi

Waktu pelaksanaan

Hari rabu, 25 Oktober 2023. pukul 09.00 WIB

Dukungan yang dibutuhkan